تداعيات النّظام الأساسي على هدر الزمن المدرسي تجرّ الوزير بنموسى إلى المساءلة البرلمانية

جرّت تداعيات الإعلان عن اعتماد النظام الأساسي الجديد على تعلّمات التلاميذ بمؤسسات التعليم العمومي شكيب بنموسى وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة إلى المساءلة البرلمانية.
وأوضحت البرلمانية النزهة أباكريم، عضو الفريق الاشتراكي بالغرفة الأولى للبرلمان، في سؤالها الكتابي، الذي وصل موقع "لكم"، نظير منه، أن الأسر المغربية التي يتابع أبناؤها دراستهم بالمدرسة العمومية بأسلاكها الثلاثة تعيش حالة قلق متزايد، جراء عدم تمكن هؤلاء الأبناء من الاستفادة من الحصص الدراسية المعتادة، وذلك بسبب توالي إضرابات هيئة التدريس منذ صدور النظام الأساسي الجديد بالجريدة الرسمية إلى اليوم".
ونبّهت البرلمانية الاشتراكية أباكريم، إلى أنه "إذا كانت هذه الهيئة تطرب عن العمل مطالبة بحقوقها المشروعة، فإن أباء وأمهات وأولياء التلاميذ يعبرون عن انشغالهم بعدم تمتع أبنائهم وبناتهم بحقهم في التعلم في جو سليم من كل توثر، حيث يؤدي هذا الوضع إلى تراكم المقررات الدراسية وعدم إنجازها في الوقت المخصص لها، مما ينعكس سلبا على جودة التعلمات والإعداد الجيد للامتحانات، وخاصة منها الإشهادية.".
وأشارت إلى أن "هذا يحدث هذا بالمؤسسات التعليمية العمومية في الوقت الذي نستمر فيه الدراسة بشكل عادي بمؤسسات التعليم الخصوصي، مما يضرب في الصميم مبدأ تكافؤ الفرص ويجعل شعار التعليم ذو جودة للجميع" الذي تبنته الوزارة شعارا فارغا تكذبه الأحداث المتوالية منذ بداية الموسم الدراسي الحالي 2023/2024″.
وعابت البرلمانية على الوزير كون "أسباب التوتر داخل قطاع التربية الوطنية واضحة للعيان، ولا يمكن معالجتها إلا بالرجوع الطاولة الحوار مع المعنيين وإدخال التعديلات الضرورية على النظام الأساسي الجديد بما يستجيب للمطالب المشروعة للمصريين، كل ذلك خدمة للمتعلمين والمتعلمات، حرصا على عدم هدر الزمن المدرسي بالتعليم العمومي ودرءا لأي انفلات مجتمعي لا قدر الله في حالة تصلبت المواقف من الطرفين"، وفق لغة السؤال البرلماني الكتابي.
وزادت مسائلة الوزير: ما التدابير الاستعجالية التي تعتزمون القيام بها لأجل احتواء التوتر الحاصل داخل قطاع التربية الوطنية لإقناع المصريين باستئناف العمل بالمؤسسات التعليمية العمومية؟. وما هو تقييم المصالح التابعة لوزارتكم لأثر التوقفات المتكررة للدراسة بمؤسسات التعليم العمومي ؟، وما هي الإجراءات التي تعتزمون القيام بها لأجل تدارك المتعلمين والمتعلمات ما ضاع لهم من زمن التعلمات ؟.