محمد أمزيل..البيئة في خدمة القرية المشاغبة

لم يكن من السهل على محمد أمزيل أن يغادر مسقط رأسه بدوار تامضاخت بورزازات والرحيل للعيش في مدينة أخرى، لأنه ظل يحلم دائما بأن يرد العرفان للقرية التي احتضنت أحلام طفولته وشبابه طيلة 33 سنة. «كنت من الأوائل المتفوقين في اللغة الفرنسية، وكنت أنتظر فصل الصيف بفارغ الصبر لكي ألتقي بأخوالي القادمين مع أبنائهم من فرنسا، وكنت الوحيد الذي يفضلون اللعب والحديث معه» يتذكر محمد. لن ينسى ذكرى أستاذ اللغة العربية في القسم الرابع الابتدائي الذي حرمه من الحصول على الجائزة في نهاية السنة، رغم حصوله على المرتبة الثانية في الفصل: «عندها أدركت منذ ذلك السن أن الاستحقاق والاجتهاد يراه البعض أمرا آخر ويحرمونك من الاحتفال به».
بعد حصوله على الباكالوريا، انتقل أمزيل للعديد من المدن المغربية ليودع ملفات ترشيحه للدراسة الجامعية، لكنه عاد إلى قريته بخفي حنين، واكتفى بالدراسة في مركز تكوين المعلمين والمعلمات بورزازات لمدة سنتين. وضعية التعليم في الوسط القروي الذي يجعل أبناء القرى يعانون من أجل استكمال دراستهم، دفعت أمزيل للتفكير في مشروع متميز يدمج استراتيجية تشاركية تخرج القرى من العزلة التي ظلت تعيشها. «بدأت فكرة المشروع تتبلور بشكل كبير سنة 2005 اعتمادا على مشاريع بيئية منخفضة التكاليف تساعد آباء التلاميذ على إبقاء أبائهم في المدارس وفي نفس الوقت توفر الإمكانيات التقنية والمادية للمدرسة للرفع من جودة التعليم» يقول أمزيل ل«المساء». يرى أمزيل أن تجاوز المشاكل الهيكلية التي يعاني منها الوسط القروي تبدأ من خلال الاهتمام بالبيئة والتشجير، للحد من هجرة السكان إلى المدن، ولتوفير موارد إضافية تقوي بنيات المؤسسات التعليمية من أجل تعليم أبناء القرى.
ترتكز فكرة المشروع على مبدأ التشجير، إذ يرى أمزيل أن الوسط القروي في جهة ورزازات يتوفر على هكتارات من الأراضي الفارغة التي لا يتم استغلالها، وصمم برنامجا للزراعة البيولوجية بالاعتماد على الشتلات التي توفرها الجماعات المحلية، ويسهر على زرعها ومراقبتها فلاحو القرية ويحصلون على محاصيلها بموجب عقد تشاركي مع الجماعات المحلية. «جزء من هذه المداخيل يتم توجيهه إلى المدارس الموزعة في القرى، لأن منتوجات الأرض مثل الكرموس واللوز والنباتات الطبية تقاوم الظروف المناخية الصعبة وتحتاج فقط لمن يعتني بها قبل جني ثمارها» يتابع أمزيل.
خلال مرحلة التسويق، يتم وضع مخطط خاص بحاجيات مجموعة من المدارس في مختلف مواد التدريس والبناء، وتوفيرها بشكل متدرج. «نجح هذا المشروع في منطقة أمرزكان القروية بشكل مبهر، وأنا أعمل على مشروع وطني نموذجي أحدد من خلاله منطقة وطنية يكون المدخول اليومي فيها 30 درهما للفلاحين».