اليوسفية: غياب وسائل النقل وبعد المؤسسات التعليمية يزيدان من الهدر المدرسي

تميز الدخول المدرسي باليوسفية بمجموعة من الاختلالات عرفتها مؤسسات تعليمية بالإقليم. وعقد مسؤولو هذه المؤسسات اجتماعات لتدارس المشاكل التعليمية بعيدا عن المهتمين. وفتحت المؤسسات التعليمية العمومية بإقليم اليوسفية أبوابها لاستقبال التلاميذ على غرار المؤسسات التعليمية على الصعيد الوطني، واحتضنت، بهذه المناسبة، قاعة الاجتماعات التابعة لعمالة اليوسفية اجتماعا لتدارس موضوع الدخول المدرسي للسنة الدراسية الجارية.
وحسب مصدر حضر اللقاء، فإن المتدخلين تناولوا بالمناقشة الوضع التعليمي الذي يعاني من خصاص على مستوى الأطر التربوية، وغياب وسائل العمل وعدم ايلاء الجهات المسؤولة بالإقليم السابق (أسفي) أهمية للقطاع كان من شأنها معالجة جملة من المشاكل التي تقف ضد النهوض بمستوى التعليم والرقي به إلى تطلعات وطموح الساكنة المحلية، حيت بقي الوضع على ما هو عليه يؤدي ضريبته التلميذ من خلال مغادرة المدرسة في سن مبكرة.
هذا الوضع طرح الكثير من التساؤلات تناولت في مجملها حالة التردي التي يعرفها القطاع وكذا الإمكانات الواجب توفيرها لإقلاع تعليمي تعلمي بالإقليم، إذ أنه لا تنمية بدون تعليم.
وحسب مهتم بالقطاع التعليمي، فإن سبب تراجع أداء القطاع التعليمي بإقليم اليوسفية، يرجع إلى ميثاق التربية والتعليم والمغادرة الطوعية. وأضاف أن الدخول المدرسي هذه السنة تميز بالارتجال والعشوائية وغياب رؤية واضحة لتجاوز المشاكل المعيقة لقطاع التعليم في المنطقة، مشيرا، في هذا الصدد، إلى سوء تدبير الموارد البشرية وضعف التخطيط وعدم مسايرة المنهجية المعتمدة في مقاربة الشأن التعليمي للتوجيهات الجديدة في السياسة التعليمية من حيث اللامركزية واللاتمركز وذلك في إطار الجهوية.
ويلاحظ الاكتظاظ بإعدادية السلطان مولاي الحسن بالشماعية حيث وصل عدد التلاميذ في بعض الحجر الدراسية خمسة وأربعين تلميذا، علما، آن مترا واحدا يجب أن يخصص لكل تلميذ داخل القسم تفاديا للاكتظاظ الذي يؤثر على التلاميذ وعلى نتائجهم في آخر السنة الدراسية.
أما ثانوية القدس بنفس المدينة، فيلاحظ خصاص في الأطر التربوية يؤثر على مستوى التحصيل ويؤدي في غالب الأحيان إلى الهدر المدرسي.
وتتوفر مدينة الشماعية على خمسة مؤسسات ابتدائية وضعيتها متدهورة لغياب الترميم والصيانة. وتفتقر أغلبية المؤسسات التعليمية إلى شبكة الصرف الصحي بالرغم من أنها متواجدة داخل المدار الحضري وتعتري اسوارها وأسقفها شقوق عميقة، تشكل خطرا على رجال التعليم والتلاميذ على حد سواء.
وتعتبر جماعة أجنان أبيه القروية نموذجا للهدر المدرسي. حيث أرجعت مصادر مهتمة سبب ذلك، إلى غياب مدارس ابتدائية تستوعب الأطفال في سن التمدرس وكذا الغيابات المتكررة للمدرسين وبدون مبرر، مما يؤثر سلبا على جودة التحصيل ويفتح الباب على مصراعيه للتلميذ لمغادرة المدرسة. هذا إضافة، إلى غياب دار للطالبة وإعدادية لاستقبال التلاميذ الناجحين بتراب الجماعة. ويضطر التلاميذ الذين يتابعون دراستهم بعيدا عن مقرات سكناهم، إما للإيواء بالأقسام الداخلية للإعدادية أو الثانوية حيث يدرسون، أو السكن بدار الأطفال بالجمعية الخيرية الإسلامية. فيما تنزل الطالبات بدار الطالبة بالمدينة. وهذه الظروف الصعبة لا يتقبلها الكثير من الأباء فيمنعون أبناءهم من مواصلة الدراسة.